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El presente proyecto ha pretendido apoyar la mejora del nivel de educación y las posibilidades de desarrollo de la aldea de Chitsulo, en el Distrito de Kasungu de Malawi, uno de los 10 países más pobres del mundo, según el índice del PNUD.
El objetivo específico ha sido garantizar la escolarización de los niños de este distrito durante todo el curso escolar así como mejorar la calidad de la educación impartida, a través de la construcción de casas para los profesionales de la docencia.
Este proyecto supone la continuación de la intervención de CRE que dio comienzo en el año 2003 con la construcción de una infraestructura escolar de dos aulas, y se ha continuado en 2007 con el levantamiento de otros tres bloques de dos aulas cada una, con el fin de cubrir las necesidades de escolarización primaria de la población en edad escolar de la aldea de Chitsulu y de otras aldeas de su entorno. La construcción de las casas para maestros ha supuesto el complemento fundamental de la intervención ya que, gracias a ello, el Ministerio ha podido destinar a esta localidad a los maestros necesarios para conducir las clases.
La construcción de las primeras dos aulas de la escuela de Chitsulo en el año 2003 produjo un efecto llamada y dio lugar a un incremento de los niños escolarizados. Por esta razón CR decidió realizar una segunda intervención para dotar a la escuela de seis aulas más de manera que se contara con un total de ocho aulas. Tras esta intervención, el Ministerio de Educación de Malawi se comprometió a enviar nuevos docentes a la escuela (para atender las crecientes necesidades educativas) si bien se condicionó el envío de nuevos profesionales de la docencia a la existencia de viviendas que pudieran acoger a los docentes y a sus familias con el fin de que éstos pudiesen desarrollar sus actividades profesionales de manera adecuada sin ningún tipo de condicionamientos por la carencia de vivienda o la necesidad de desplazamiento entre el lugar de trabajo y el de residencia (pues este tipo de movimientos se ven obstaculizados por la falta de transporte e infraestructuras viales adecuadas, obligando a los docentes, en caso de necesidad, a emplear varias horas en el desplazamiento).
Durante la intervención además se ha dotado a la escuela del mobiliario y el equipamiento necesarios para el desarrollo adecuado de las actividades lectivas (pupitres y sillas para que, tanto los niños y niñas como los profesores no tuvieran que sentarse en el suelo).
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